教育路上，爱与责任同行

——记我身边的榜样教师季晓翼

   季晓翼老师于1994年毕业于无锡教育学院数学系，江苏教院函数本科毕业。将近二十载的教育生涯，一路走来，在教师这个平凡的工作岗位上她用“爱”与“责任”诠释着教育的本真。

一、爱与责任同行，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

多年的教育教学工作，使她深深懂得，教育是爱的事业。教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。师爱是严与爱的结合，师爱是教育的桥梁，是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了使命感和责任感。教育路上，她勤勤恳恳，任劳任怨，十几年如一日从没因故而请假半天，始终满负荷地奋战在教学的第一线。她曾9年半任教初三，连续6年担任初三两班数学教学及班主任工作，多次循环地完成了从初一至初三的教学工作。她在工作中不断地锻炼自己，使自己逐步成长为让学校领导、老师、学生及家长放心和满意的教师。连续几年的初三，当很多人已在家休息时，她还在教室挑灯夜战，陪伴着学生夜自习，临近中考学校停宿，晚上她到孩子的家里家访，家长感动的拿出为孩子准备的夜宵，多少个日夜她就这样送走了一批又一批学子。有一年，身心疲惫的她回到初一任教，由于其他老师生病，学校领导找到她时，她二话没说，担起了一班初一和一班初三两班的教学。她的心中想的更多的是尽自己所能为学生服务。

二、尽心尽责做好教育教学工作。

从教以来季晓翼老师一直担任两班数学教学，也多年担任班主任。无论担任哪项工作总能做到“尽心尽责”坚持把每项工作都做到最好。在教学中，她认真阅读教材和有关教学参考资料，理解掌握了新的教学理念，改变了传统的教育观念，深入了解学生实际，并根据教材的要求，认真备好每节课，备课中充分体现教材的重点、难点、关键。掌握各内容在教材中的地位和作用，重要的解题方法等，对重点做到精选、精讲，并引导帮助学生对书本知识、学习方法进行归纳总结，有效培养了学生良好的学习习惯，提高了学生的学习能力。在班级管理中，她坚持让学生进行自我教育，建立健全各种班级规章管理制度，比如：班级公约、奖惩制度，实行“干部轮换制度”等，让更多的学生得到锻炼的机会；她确定本班德育特色为创建阳光班，培养阳光学生，这明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。她能不断总结工作中的得失，促进班级工作的发展。每次活动成绩优异了，总是与学生在共享快乐，对学生的活动状况进行综合评价,每月都评出优秀奖、进步奖、拼搏奖等奖项，对学生进行鼓励；成绩不理想了与学生共同承担责任，一起找原因，找差距，定目标，所以学生的积极性、创新意识得到不断增强。她所带班的学生积极向上，阳光健康。作为备课组长和年级组长的她时时处处以身作则，努力做好本职工作。

三、加强学习，提高自身素质。

    在工作中季晓翼老师能不断学习，不断反思，也能积极参加各级各类的培训。2009至2011参加了“锡山区数学骨干教师培训班”的学习， 2012年9月参加了省培计划初中数学骨干教师培训班的学习。在培训期间认真学习，通过学习使自己的业务能力和理论水平有了进步。她的说课《图形的旋转》获二等奖，在省培中上了《一元一次方程》公开研讨课获一致好评。工作之余撰写的一些论文分别获得省市级一、二、三等奖。参与了《中学数学》1+1第十八章图形的相似（P142-207）的撰写；《灵动的课堂，本真的数学---三角形的外角的性质课堂实录与思考》发表在《江苏教育》上。

四、一分耕耘，一分收获。

回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。季晓翼老师在2007年被评为“无锡市优秀教育工作者”；她屡次被评为区“嘉奖”，多次被评为镇优秀教育工作者，在年度考核中，屡次被评为优秀。所带班集体获无锡市优秀班集体、锡山区优秀班集体。面对鲜花和荣誉，她没有陶醉，感受到的是领导的关爱、家人的理解、师生的努力，家长的支持；感受到一份耕耘，一份收获；沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐。她将时刻保持清醒的头脑，脚踏实地、默默奉献，将永远和“爱与责任”一路放歌！
 

教书育人，为人师表 

——记身边的榜样教师顾丽新

她，1994年踏上工作岗位，没有骄人的荣誉，没有非凡的业绩，但是她有学生的尊敬，她有家长的肯定，她有同事的赞许，她更有“教书育人，为人师表”的人生追求，她更有踏实而坚持的教学足迹。她就是一个普通的班主任顾丽新老师，19年来她始终在平凡的岗位上兢兢业业地奉献着，担任班主任工作十多年，担任了五年教研组长，多次担任备课组长，多次完成循环教学。她先后获得 2001、2005、2007、2009年度考核优秀，2003、2008、2010、2012年度校先进工作者，2002年获区嘉奖。在平凡的工作岗位上，通过她自身的努力和同事的的帮助，她以踏实而坚持的教育风格，用心培养了一届又一届的学生，取得了良好的教学成绩，得到了学校、学生和家长的肯定。

一、教学有道，成绩优秀

在教学方面，顾老师热爱教育事业，脚踏实地、努力钻研、勤勤恳恳。爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染和熏陶他们，用自己的真诚、善良感化每一个学生；用自己的钻研、勤学来引领每一个学生，与学生建立起了民主、平等、和谐的良好师生关系。她能够认真贯彻学校简课堂的教学原理，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生的学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，形成自己独特的教学风格。本着向课堂45分钟要质量的教学宗旨，精讲精练，加强提优补差，多年来她所任教的班级，语文均分、及格率、高分率在年级组名列前茅。多次完成大循环教学，中考成绩优秀，三项指标均超校平均和区平均。2010年，她轮岗到厚桥中学，任教初二（1）班，一年时间，使这个处于年级最后的班级的语文成绩有了一个质的飞跃。“生活的外延有多广，语文的外延就有多广。”为了能使学生拥有一副好口才、写得一手好字、写出一篇好文章，她引导学生开展了丰富多彩的语文实践活动，在班级内开展了硬笔书法、朗诵、读后感、读书小报等比赛，大大增强了学生学语文用语文的乐趣。她所辅导的学生在各级各类比赛中也取得了显著成绩。她本人也获得“江苏省优秀指导奖”、无锡市初中组指导教师二等奖。

二、潜心工作，奉献自我

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“老师技巧的全部奥秘，应在于如何爱学生。”顾老师正是以强烈的爱生情感和责任感为成百上千的学生构筑起了一座座充满阳光与爱的天堂。

作为一名班主任，她坚信着教育无小事，坚信着没有爱,就没有教育。她把“教书”和“育人”工作的每一个细节做精做细，落到实处。她对学生的爱,是朴实的、无私的。她每天都早早地来校,以为学生创设优良的学习环境为工作重心，想学生之所想，急学生之所急，尽全力解决学生遇到的各类难题。学生生活上出现困难，她倾心相助；学生思想上陷入困境，她耐心引导；学生心理上有了不快，她悉心劝解。她把爱献给了每个学生，让爱的雨露流进了学生的心田。

    多年来，她始终以“爱心、耐心、细心”贯穿班主任工作，注重学生良好道德品质的培养、良好学习习惯的养成。对学生“严字当头，爱在其中”，她注重行为规范、班风学风的教育，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。通过班会、黑板报、个别谈话、心理辅导等渠道，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法与家长取得联系，使学生自觉不自觉地成为集体的主人，学习的主人。有用她独特的管理方式、管理特色，扎实有效地管理班级，成效显著。所带的每一个班级都具有良好的班风，纪律严明，学习奋发，有很强的团结进取精神，在学校开展的一系列活动和各级各类考试中都取得优异的成绩。她用科学民主的管理方法，创建了一个个优秀的班集体。2004年所带的初二（3）班、2009年所带的初一（2）班被评为锡山区先进集体。

三、学无止境，致力研究

顾老师能积极参加学校的教科研活动，2005年11月至2007年10月参加了锡山区第二期初中语文教学新秀班的培训，2011年9月参加了江南大学举办的江苏省农村骨干教师初中语文培训班，成绩优秀。平时能主动上好校、片级公开课，2007年3月的片级公开课《成长的烦恼》获得了同行的一致好评。2007年4月在新秀班结业汇课中,《白鹅》一课获二等奖。2007年9月校内青年教师赛课中，《幽径悲剧》一课获一等奖。繁忙的工作之余还积极撰写案例及论文，有十余篇论文、案例在省、市、区级比赛中获奖或发表。

 走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。她用她的心去教诲她的学生，她用她的情去培育她的学生，她无愧于她心，她无悔于她的事业。让她把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵！ 
 

孜孜不倦教学路  矢志不渝从教心

——记身边的榜样教师华仁彪

三尺讲台上他用幽默与风趣将理论知识化作清泉叮咚作响，他用良心与爱心，放飞了无数年轻学子的希望。二十多年来，华仁彪老师一直工作在教学的第一线，他把车尔尼雪夫斯基的名言：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”当做座右铭，镌刻在他矢志不渝的岁月中。

有人说：他是年青人学习的榜样。他说：孜孜不倦，上下求索才能使青春变得美丽而厚重。参加工作以来，华老师爱岗敬业、苦心钻研、积极进取、兢兢业业、甘挑重担，在教育教学工作中都取得了突出的成就。

在教学上，他刻苦钻研教材，掌握教材的体系，把握重点、难点，精心备课，努力提高课堂的效率，特别注重研究把握中考改革动向，加强技能训练的有效性和针对性；课堂上激发学生的思维，尊重学生的人格，不讽刺挖苦学生，与学生平等相处，不摆老师的架子，做学生的朋友，总结出了一套适合初中学生的教学方法：教授新知识深刻而透彻、反馈练习量少而有效，通过风趣幽默的语言能让学生在轻松愉快的氛围中形成知识体系。所以多年来他一直能与学生形成温馨和谐的师生关系。

在教学上他乐于奉献、敢于进取，在育人方面，他说：“教育的含义首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……其次必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美。”

在对待学生学习态度方法上，他经常鼓励学生主动学习，主动做事，通过社会上一些正反两方面事例的分析告诉学生主动学习、主动做事，还是被动学习、被动做事，甚至学习和做事还需要老师和家长催促再三，这将决定你在今后是一个优秀的学生，还是一个平庸的学生，甚至是一个不合格的学生，同学之间的差距就要因此产生。没有主动性的人，不会主动学习、主动做事的人，总需要别人督促提醒的人，一辈子不会有出息。这话对有些学生来说听起来不太舒服，但确实会影响人的一辈子的成长。

    为了使良言不那么苦口，忠言不那么逆耳，于是，我们经常可以看见华老师捧着一些书籍在看，我们打趣着向他说：“化学老师走文艺路线啦！”他则依旧是挑了下眉爽朗一笑再把目光投向那些思想的海洋。那一段时光中，从起初的《元素化学》到《基础有机化学》到《教育，真的不能简单》、《高效课堂八讲》，再至后来他开始在笔记本上进行摘抄。蓦地，我终于明白源头活水的引子必须是德性！源于对学生的爱，才有着孜孜不倦的勤，才有着令人钦佩的教学成绩！

    “要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”这是他的人生准则。

    接受过师范教育的人都明白师范二字的含义。学高为师，身正为范。榜样的作用是无限的，尤其对学生而言，教师的一言一行对他们的身心发展都是起着耳濡目染、潜移默化的作用。所以，多年来，在教学上，他为自己定下了这几条准则：一是要求学生做到的自己先要做到；二是要求学生不能这么做的自己也不能做；三是言行、举动、仪表都要每日自省。所以，这些年来，他始终都是全校师生心目中的楷模。

    在生活中，他说：“我愿成为一个健康、快乐、有益于社会的人！”

这一句话也足以看出华老师能够永远把笑容洋溢在面上的原因了。因为他有着一种乐观、积极、幸福的心态。正如《读者》上有这么一个叫《心如湖泊》的故事。大师让弟子去买盐。分别把盐放入湖中，放入杯子里，让弟子品尝，发现差别。大师进行点化，生命中的痛苦就像盐，……不要做一个杯子，而是做一个湖泊。这样的正能量体现出了一种阳光的面貌，同样也优化了生命的质量。

多年来，华老师不知疲倦得跋涉在教育之道上，使得自己的青春美丽而厚重。他以脚踏实地的作风苦心钻研，他以忘我拼搏的工作热忱激励他人，他以春风化雨的关爱育人成才！

走近华老师，你会发现他无论哪一方面都值得你去学习，因为他的每一步脚印都踏得真实、真诚！